Эпоха открытий в науке заканчивается, начинается эпоха мастерства  

(М. Каку)

Основная задача методической работы на 2024-2025 учебный год:
    Методическая работа в 2024 - 2025 учебном году ориентирована на создание условий для роста педагогического мастерства, профессиональной компетентности преподавателей, раскрытие их творческого потенциала, развитие инновационной и исследовательской деятельности, оказание помощи преподавателям посредством  учебно-методического сопровождения образовательного процесса, направленной на подготовку социально адаптированного, конкурентоспособного специалиста.

Методическая тема на 2024-2025 учебный год: «Совершенствование качества подготовки специалистов путем актуализации учебно-воспитательной деятельности преподавателей колледжа в условиях перехода на новые ФГОС СПО с учётом экономического и социокультурного развития региона»

Цели методической работы:

• повышение уровня профессиональной компетентности преподавателей колледжа, в том числе за счет активизации внутренних форм (семинары, мастер-классы, конкурсы, конференции);
• обновление и совершенствований знаний в области преподаваемой учебной дисциплины, ПМ, МДК;
• комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса за счет: пополнения библиотечного фонда, в том числе за счет электронных библиотечных систем; разработки и совершенствования учебно-методических комплексов по дисциплинам и профессиональным модулям, контрольно-оценочных средств и методического обеспечения внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся;
• оказание методической и практической помощи филиалам;
• усиление практической направленности преподавания дисциплин;

Задачи:

• повышение уровня профессиональной компетентности преподавателей колледжа, в том числе за счет активизации внутренних форм (семинары, мастер-классы, конкурсы, конференции);
• обновление и совершенствований знаний в области преподаваемой учебной дисциплины, ПМ, МДК;
• комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса за счет: пополнения библиотечного фонда, в том числе за счет электронных библиотечных систем; разработки и совершенствования учебно-методических комплексов по дисциплинам и профессиональным модулям, контрольно-оценочных средств и методического обеспечения внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся;
• оказание методической и практической помощи филиалам;
• усиление практической направленности преподавания дисциплин;

Повышение уровня профессионализма педагогов      

С целью обеспечения высокого качества образования, умения применять современные методы и формы воспитания и обучения преподаватели колледжа совершенствуют теоретические и практические навыки с помощью переподготовки и курсов повышения квалификации.

В 2024 году 16 преподавателей прошли курсы повышения квалификации по следующим программам:

«Педагогические аспекты профессиональной деятельности преподавателя учреждений среднего профессионального образования в условиях реализации ФГОС»; «Теоретические и методические вопросы организации деятельности преподавателя МДК.02.01»; «Проведение медицинского обследования с целью диагностики, назначения и проведения лечения заболеваний терапевтического профиля 31.02.01 Лечебное дело в условиях реализации ФГОС СПО»; «Теория и методика преподавания учебной дисциплины «Биология»; «Теоретические и методические вопросы организации деятельности преподавателя основ латинского языка с медицинской терминологией в условиях реализации ФГОС СПО»; «Теоретические и методические вопросы организации деятельности МДК 04.02. Сестринский уход пациентов терапевтического профиля различных возрастных групп»; «Теоретические и методические вопросы организации деятельности преподавателя Фармакологии в условиях реализации ФГОС СПО»; «Особенности преподавания информатики в ОО Краснодарского края с учетом ОГЭ, ЕГЭ»; «Педагогическое образование: Теория и методика преподавания экономики в образовательных организациях с дополнительной подготовкой в области методики обучения основам финансовой грамотности»; «Теория и методика преподавания основ безопасности и защиты Родины»; «Актуальные проблемы психологии и педагогики», «Преподавание психологии общения в соответствии с ФГОС СПО».

В 2024 году преподаватели колледжа прошли курсы повышения квалификации в АНО ДПО «Гуманитарно-технический институт» - 11 человек, в ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Краснодарского края, АНО ДПО «Национальный технологический университет», АНО ДПО «Платформа», ПК ЧОУ ДПО «Институт переподготовки и повышения квалификации», ООО «Высшая школа делового администрирования» - 1 человек.

Цикловые комиссии.

            В колледже созданы и успешно работают четыре цикловых комиссии: общеобразовательных дисциплин, общепрофессиональных дисциплин и две комиссии специальных дисциплин.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В России 2022-2031 годы объявлены десятилетием науки и технологий. Проводятся различные мероприятия, направленные на усиление роли науки и технологий на жизнь общества. Стоит отметить, что это не только масштабные инновационные проекты. Серьезное внимание также уделяется ежедневной работе профессиональных образовательных организаций. Основной задачей коллектива преподавателей ГБПОУ «Новороссийский медицинский колледж» является подготовка квалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, способных к эффективной работе по специальности, готовых к постоянному профессиональному росту, владеющих навыками исследовательской деятельности, научного поиска.

Учебно-исследовательская (работа студентов, предусмотренная действующими учебными планами) и научно-исследовательская (работа сверх требований, предъявляемых учебными планами) деятельность - обязательное направление подготовки специалистов среднего звена.

Основная цель подобной работы – ознакомление студента с основами исследовательской деятельности и анализа полученных результатов, в последующей практической деятельности это послужит фундаментом творческого подхода.

В колледже УИРС встроена в учебный процесс, является обязательной организационной формой обучения студентов специальностей «Сестринское дело», «Лечебное дело», «Фармация» и представляет собой систему учебно-воспитательных мероприятий, проводимых со студентами на протяжении всего периода обучения – с первого до последнего курса.

В учебном процессе преподавателями колледжа широко используются различные виды УИРС. Основными видами деятельности, выполняемыми в рамках освоения профессиональной и образовательной программы, являются:

• работа с научной литературой;
• подготовка устного и/или письменного сообщения, доклада, эссе;
• написание рефератов по темам учебных дисциплин;
• поиск и систематизация информации с использованием различных справочных изданий, электронных ресурсов;
• выполнение учебных заданий, требующих применения усвоенных знаний в решении практических задач;
• участие в предметных олимпиадах, в конкурсах по специальности;
• написание курсовых и выпускных квалификационных работ с элементами научного поиска.

УИРС является обязательной составной частью процесса обучения по каждой из учебных дисциплин в УМК, включенных в образовательную программу. Преподаватели на занятиях объясняют студентам где, в каких источниках и как получить нужную информацию, как работать с журналами и книгами, как правильно составить список использованной литературы, обучают основам статистической обработки данных и математической обработки результатов, навыкам работы в сети.

Базовой дисциплиной, обеспечивающей формирование исследовательских умений и навыков студентов I курса специальности «Сестринское дело» (на базе основного общего образования), является учебная дисциплина «Индивидуальный проект».

Во время прохождения учебной и производственной практик студенты закрепляют теоретические знания, овладевают навыками, манипуляциями, передовыми методиками труда медицинской сестры, фельдшера, фармацевта. Совместно с преподавателями они составляют подробный план проведения исследований, уточняют методики, знакомятся с литературой. Тематика исследований зависит от курса и профиля дисциплин.

Одним из направлений работы в данной сфере является развитие исследовательской компетентности, профессионального роста и преподавателей колледжа. Формами реализации выступают: публикация преподавателями статей в научных журналах, выступление на научно-практических конференциях разного уровня, участие в профессиональных конкурсах. Для творческого роста и дальнейшего развития, преподаватели колледжа регулярно вовлекаются в проведение открытых аудиторных и внеаудиторных мероприятий, ведется постоянное взаимодействие с практическим здравоохранением. Кроме того, в целях совершенствования реализации педагогических технологий проводятся недели цикловых комиссий.

В течение 2024 года студентами колледжа под руководством преподавателей колледжа принято участие и заняты призовые места: в XXVI научно-практической международной конференции, посвященной 30-летию Автономной некоммерческой организации высшего образования Московского гуманитарно-экономического университета (участвовала студентка 1 курса, специальность Сестринское дело, диплом I степени, апрель 2024 года, руководители - Бурцева В.С., Трандасир Н.В.), под руководством преподавателей Бурцевой В.С., Трандасира Н.В. принято участие в V Всероссийской интернет-олимпиаде по математике «Пифагоровы штаны», в которой 6 студентов 1 курса, специальность Сестринское дело, заняли два II места и четыре III места (май 2024 г.).

Под руководством преподавателя колледжа Панченко О.К. стали победителями и призерами 6 студентов, которые приняли участие в международном конкурсе дополнительных программ (III место, апрель 2024), международном конкурсе «Исследовательские работы» (I место, май 2024), всероссийском конкурсе дополнительных программ (II место, май 2024), международном конкурсе «Здоровье и спорт» (I место, май 2024), всероссийском конкурсе «Здоровье и спорт» (I место, ноябрь 2024), международном конкурсе «Презентация» (I место, ноябрь 2024).

Для демонстрации своих достижений в профессиональной педагогической деятельности, повышения квалификации и обмена опытом с коллегами преподавателем колледжа Букиной Н.Ф. принято участие во Всероссийском профессиональном конкурсе «Опыт и мастерство преподавателя СПО» в марте 2024 года, где она заняла 3 место, а также в заочном конкурсе интерактивных презентаций по хирургии специальности Лечебное дело, где она также заняла 3 место.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ ШКОЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

Изучение новых законодательных и локальных документов. Обзор современных инновационных образовательных технологий. Педагогическая культура преподавателя – основа гуманизации учебно-воспитательного процесса.  «Тренинг по решению конфликтных ситуаций со студентами. Стратегия поведения преподавателя». Практика обучения студентов манипуляционной технике. Формирование единого методического пространства в ходе реализации ФГОС. Использование инновационных технологий в образовательном процессе. Методика разработки учебного занятия в системе ФГОС. Использование интерактивных методов и форм работы – путь к формированию творческой личности обучающихся.

ШКОЛА НАЧИНАЮЩЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ

Знакомство с традициями колледжа, правилами внутреннего распорядка, локальными актами, регламентирующими образовательный процесс. Организация работы в условиях использования технологий дистанционного обучения. Рабочая документация преподавателя: формирование, оформление, сроки хранения, порядок внесения изменений дополнений. Единые требования к ведению и оформлению учебной документации. Календарно-тематическое планирование, составление технологической карты занятия. Требования к ведению журнала учета теоретического обучения, требования к составлению комплекса методического обеспечения. Опыт формирования содержания и структуры учебных занятий в системе профессиональной подготовки специалистов в соответствии с ФГОС, проектирования учебных занятий и анализ его результатов. Эффективный выбор технологии и формы проведения учебного занятия, постановки целей и дидактических задач учебного занятия. Планирование учебного занятия и требования к нему. Знакомство с опытом преподавателя высшей квалификационной категории. Система контроля оценки знаний обучающихся. Мотивация и ее функции в воспитании и развитии личности; средства формирования мотивации. Педагогические условия проведения занятий. Основные требования к организации занятия. Методика подготовки преподавателя к занятиям. Психологический климат в учебной группе, предупреждение конфликтов со студентами. Формы и методы контроля знаний обучающихся. Организация воспитания профессиональных компетенций обучающихся в процессе преподавания дисциплины.

СИСТЕМА НАСТАВНИЧЕСТВА

Целью наставничества является оказание помощи педагогическим работникам в их профессиональном становлении, в приобретении навыков выполнения должностных обязанностей, а также формирование в Колледже высококвалифицированных кадров.

Задачи наставничества: привитие начинающим преподавателям интереса к педагогической деятельности; подготовка наставляемых к самостоятельной, осознанной и социально-продуктивной деятельности в современном мире, содействие их профессиональной ориентации; ускорение процесса профессионального становления преподавателя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности; создание в коллективе благоприятного социально-психологического климата; содействие успешной адаптации к организационной культуре, усвоение лучших традиций коллектива и правил поведения в Колледже, выработка сознательного и творческого отношения к выполнению профессиональных обязанностей; создание условий для эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом; раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого наставляемого; выработка у участников системы наставничества высоких профессиональных и моральных качеств, добросовестности, ответственности, дисциплинированности, инициативности, сознательного отношения к индивидуальному развитию; мотивация работников к установлению длительных трудовых отношений с работодателем.

Организация системы наставничества регламентируется приказом директора колледжа. Назначение наставника производится при обоюдном, письменном согласии его кандидатуры и начинающего преподавателя с указанием срока наставничества. Контроль за деятельностью наставников возлагается на заместителя директора Колледжа по УМР. Мониторинг деятельности наставников и анализ результатов возлагается на  старшего методиста. Непосредственную ответственность за работу наставников с начинающими преподавателями несут председатели цикловых комиссий.

Формы взаимодействия

В 2024 году сформирована 1 пара по схеме преподаватель-преподаватель.

В соответствии с планом работы в течение года наставляемому оказывается помощь в составлении календарно-тематического планирования по предмету и составлении плана в закрепленных учебных группах. Наставником проводится инструктаж по оформлению журнала в соответствии с рабочей программой, оказывается помощь в написании рабочей программы по учебной дисциплине/МДК, планирование и организация учебного занятия. Старшим методистом разъяснена методика проведения входной диагностики учащихся, использования современных образовательных технологий в образовательном процессе.

Организовано взаимное посещение занятий наставника и наставляемого, анализ учебного занятия, определение эффективных форм и методов работы в соответствии с видом деятельности.